En la Escuela de Campo ECA, se realizó la construcción de una casa malla, la cual se utiliza para producir la siembra de tomate y chile dulce bajo condiciones protegidas, a la cual se le dio el manejo fitosanitario con insumos biologicos. Fuera de la casa malla se implemento el cultivo de cebolla de manera demostrativa, para luego replicarlo en 32 parcelas de hortalizas, las cuales cuentan con sistemas de riego por goteo, ayudando a los cultivos de frijol ejote, rabano, güicoy que tambien se encuentran en dichas parcelas. Dichos productos son utilizados para consumo y venta de los excedentes para la obtención de un ingreso extra.

Este proyecto apoya y coordina las actividades del Proyecto PNUD/GEF " ?Manejo Sostenible de Bosques y Múltiples Beneficios Ambientales?

La participación de las mujeres ha sido de manera muy participativa ya que se mantiene la comunicación con el grupode mujeres que han trabajado en conjunto con hombres, jovenes y niños. La directiva de mujeres ha trabajado en la continuación del negocio de producción de hortalizas, de igual manera se les ha capacitado en como preparar algunos productos, lo cual ha sido muy importante para ellas. ademas se les ha capacitado en temas de genero, entre los que se puede mencionar: Módulo I: La Descentralización: Objetivo: Las participantes manejen el concepto de descentralización como marco de las acciones del Sistema de Consejos de Desarrollo. Módulo II: La Participación: Objetivo: Las participantes conocen los espacios para la participación en el Sistema de Consejos de Desarrollo Urbano y Rural y el Código Municipal. Módulo III: Políticas Públicas: Objetivo: Las participantes conocen y se apropian de las políticas públicas y de los instrumentos a favor de las mujeres para incidir en los Consejos de Desarrollo Módulo IV: El Plan: Objetivo: Las participantes identifican los procesos y criterios para la planificación participativa con enfoque de género. Módulo V: Diagnóstico Participativo: Objetivo: Las participantes adquieren las habilidades para realizar diagnósticos participativos que parten de las necesidades e intereses de las mujeres. Módulo VI: El Proyecto: Objetivo: las participantes desarrollan destrezas para elaborar proyectos atendiendo a las necesidades prácticas y los intereses estratégicos de las mujeres. Módulo VII: Los Recursos: Objetivo: las participantes identifican los elementos de la política fiscal, el presupuesto nacional y su importancia para el desarrollo de las mujeres. Módulo VIII: Auditoria Social: Objetivo: las participantes identifican la importancia de la auditoria social y los mecanismos para impulsarla.

Los temas de medio ambiente y reciclaje se implementaron en el centro educativo de la comunidad y se trabajaron en el mes de junio, con los diferentes temas de capacitación que van desde replicar las tres "R" a enseñar los tipos de contaminaciones que se encuentran en el planeta tierra. De igual manera se trabajo temas sobre las practicas de reforestación y forestación que hay y las que se pueden replicar en la comunidad. En la escuela de primaria se estableció una estación de reciclaje que luego los productos serán vendidos para generar fondos para el centro educativo. En la practica de reforestación con los alumnos se realizó en un área de la escuela donde se tuvo la participación de todos los alumnos del centro educativo de la comunidad, los cuales corresponden a 38 niñas y 30 niños, para un total de 68.

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Para dar continuidad a las acciones impulsadas con el proyecto cuando llegue a su fin, se solicitará apoyo a entidades que tengan intervención en las comunidades entre ellas la municipalidad y el Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación ?MAGA-, con la finalidad de difundir las metodologías y experiencias generadas. Con esto se pretende dar sostenibilidad al proyecto y que haya seguimiento en los años siguientes. Para la sostenibilidad financiera se espera poder realizar las inversiones orientadas a mejorar los ingresos mediante el aumento sustancial de la productividad de la parcela campesina, esto implica poder contar con prácticas que permanecerán en el tiempo y que deben contar con el mantenimiento adecuado en términos temporales. Para el caso de la protección de los nacimientos y las áreas de reforestación, se contará con un plan de seguimiento y evaluación para lograr la sostenibilidad de las parcelas. Para el caso de la producción de hortalizas con la implementación del sistemas de riego por goteo se necesita lograr la auto sostenibilidad en cuanto a que la producción por unidad de área compense en mejorar rendimiento y calidad de los productos agrícolas, para que en el siguiente ciclo las familias puedan agenciarse de los insumos producto de la venta de del excedente de la producción.

Se ha trabajado en el fortalecimiento de capacidades con el enfoque metodológico y con los instrumentos de aprendizaje, que se han dado con los miembros de las juntas directivas y beneficiarios de las organizaciones desde el inicio del proyecto. Las personas han sido capacitadas y fortalecidas en conocimientos para poder ser lideres capaces de poder administrar un proyecto, incluyendo la participación de hombres y mueres.

Una de las estrategias del proyecto tiene como fin sistematizar las lecciones aprendidas del proyecto y difundir el quehacer del PPD. Se elaborará una cartilla de buenas prácticas entre todos los proyectos aprobados, que incluye los logros y aciertos de este proyecto y la replicación de las experiencias.